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体育外围一中青年教师展示课开讲啦(3)

时间:2019/12/25 10:45:45 点击:

  核心提示: 本次青年教师展示课中,高一化学组有三位青年教师王静、张永慧、刘艳妮参与了活动,本期对她们的授课和评课情况进行集中总结。 教师风采 高一化学组 刘艳妮、张永慧、王静老师 课堂速递 01张永慧老师 ...

本次青年教师展示课中,高一化学组有三位青年教师王静、张永慧、刘艳妮参与了活动,本期对她们的授课和评课情况进行集中总结。


教师风采

高一化学组

刘艳妮、张永慧、王静老师

课堂速递

01张永慧老师

整体来讲,本节课以"氮的循环"为载体和线索,把要学习的物质置于"氮的循环"这个大背景下,这样既有利于学生掌握氮及其氧化物的性质,又有利于学生认识其对生态环境的影响及在生产生活中的应用。

授课过程中,首先,充分利用各种媒体资源并进行有机融合,使知识呈现多元化,调动了学生参与学习的积极性;其次,通过阅读自学,着重培养学生搜集信息、处理信息的能力;第三,使学生进一步深化研究元素及其化合物的方法和基本思路;第四,通过对"雷雨发庄稼"这一自然现象的分析,培养学生分析问题、解决问题的能力;第五,通过对教材教学内容的整合概括,突出学习重点,培养学生的归纳总结能力。

整堂课过程流畅,环环相扣,层层深入。能够联系所学知识温故知新,注重了新旧知识的串联。课堂知识形式多样,内容丰富,充分体现了对新教材内容的把握能力和课堂的驾驭能力。

 

02王静老师

本节课以问题启发和实验探究为主线,引导学生理解硫酸的性质。通过问题启发,引导学生回忆硫酸的物理性质以及酸的通性,进而以实验探究、启发诱导和小组讨论的方式帮助学生深入理解浓硫酸的特性。

本节课的实验探究以播放视频和演示实验的形式进行,通过本节课的学习,不仅让学生掌握知识,而且可以提高学生的探究能力、分析问题、解决问题的能力,最终,将所学习的知识回归生产生活,体现了化学源于生活,服务生活的思想,对提升学生的核心素养有极大的作用。

整堂课时间分配合理,教学环节完整,学生思维活跃,内容讲解到位,充分体现了王老师对课堂的把握能力以及对新课改和新教材的深入理解。

 

03刘艳妮老师

本节课的教学设计遵循新课程理念,以火山喷发的小视频引入本节课,进而让学生了解自然界中硫的转化过程,层层深入,最终结合真实情境中的应用实例和实验探究,了解自然界中硫的主要性质及其在生产生活中的主要应用。同时教师结合当前不断发展的化学科学,向学生说明随着科学研究的不断深入,我们对物质的了解会更加细致,从而激发学生对科学探究的向往以及自觉学习的动力。

 

精彩课堂

张永慧老师的课堂

 

王静老师的课堂

 

刘艳妮老师的课堂

 

 

学生在课堂上参与活动情景

 

 

集体评课

1张永慧老师的课

整体来说这堂课还是非常成功的。课堂形式多样化,气氛生动活泼,小组讨论效果较好,为学生提供了自主思考、自主学习的空间,充分体现了新高考化学学科的核心素养。

1亮点一:

丰富媒体资源的有机融合使得整堂课不管是形式上还是内容上都更加丰富多彩,同时也将实验现象更加直观地展示给学生,从而使学生能更好地对现象进行描述,进而自行归纳性质得出结论。

2亮点二:

从生活中的粮食问题导入本节课的《氮的循环》,引题自然,过渡流畅。从课本上三个小实验出发,落脚到"雷雨发庄稼"这一自然现象,然后又以此为背景,引出本节课所要学习的物质。坚持"教师为主导,学生为主体"的理念,引导学生认识各物质性质,最终又回到"雷雨发庄稼"的原理上。从生活出发,又回到生活,真正体现化学源自生活,同时又是解决生产生活问题的一门基础学科。

3亮点三:

在新授课当中,细节强调到位。多次联系之前所学知识,温故知新,并且在讲解NO的毒性和用途时,对学生进行了德育教育,引导学生一分为二、辩证地看待问题。

4亮点四:

在授课过程中,始终贯穿"研究物质性质的两个角度"这条线,引导学生形成化学思维。整堂课始终以强化氧化还原反应和离子反应为依托,进行N2NONO2知识点的强化。

建议

值得注意的是在学生书写"雷雨发庄稼"这一过程涉及到的化学反应方程式时,由于个人紧张未对此进行点评,下节课会对此进行点拨。

作为青年教师,还要进一步加强对新教材新课标的研究,把握重难点;另外,在授课过程中可以让出错的同学自行解决,这样会更便于学生对知识的理解和掌握。

2王静老师的课

这是一堂非常成功的课,采用的实验探究、问题启发、小组讨论等教学方法,符合新课改和化学学科核心素养的要求,整个教学过程环节完整,语言流畅,时间把握合理,师生互动效果突出,非常精彩。同时王老师语言严谨精炼,肢体语言得体到位,态度亲和,善于把握学生的学习心理,能够充分调动学生学习的积极性,体现了青年教师扎实的基本功以及良好的教师专业素养。评课的老师们也纷纷发表了各自独到的见解,在多个方面意见一致。

1亮点一:

运用了丰富的图片、视频,以及实物展示。通过图片、视频和实物展示,让学生认识硫酸,生动直观地为学生呈现了学习的客体,激发了学生学习的兴趣和好奇心,使本节课课堂气氛活跃,学生反应积极。

2亮点二:

启发式教学贯穿整个课堂。通过提问的方式,使学生积极思考,同时给学生以思维上的成就感。环环相扣,引导学生对知识深入理解。同时也充分体现教师对本节课教材和新课标的深入钻研和理解。

3亮点三:

运用扎实的基本功为学生成功演示了"黑面包"实验。实验现象出乎学生意料,使学生产生了认知冲突,增强了学生的好奇心和进一步探究的欲望,调动了学生学习的积极性。整个演示过程体现了教师扎实的专业素养,同时操作的严谨性,给学生起到了良好的示范作用。

4亮点四:

课程的最后,让学生思考硫酸的用途以及可能造成的危害,将所学的知识与生产生活相联系,充分体现了化学源于生活,服务生活的思想。

建议

由于本节课的化学实验都涉及有毒气体,为了保证学生的安全,无法让学生自己动手进行实验操作。

虽然有一些小小的瑕疵,但总体来说,王老师的这堂课,是一堂理解透彻,讲解到位,师生达成度高的优质课。

3刘艳妮老师的课

课堂上学生动手实验与教师演示实验相结合,效果很好,无论是指导思想还是课程设计都充分体现了新课程理念以及新高考下化学学科的核心素养。整节课水到渠成,设计上突出了"知识问题系列化,问题情境生活化,问题解决自主化"的教学理念,充分发挥了学生的主体性。

1亮点一:

实验和图片的有机结合,使得整节课丰富多彩。

2亮点二:

以生活为本,从火山喷发的小视频入手,吸引学生的眼球,很自然的引入本节课所要学习的主要物质--硫;接着进行实验探究,总结了硫的物理性质与化学性质,最后又回归到生活当中,对硫的用途进行归纳。

3亮点三:

通过让学生演示硫的溶解性实验,学生对硫的物理性质有了更加深刻的理解,同时也锻炼了学生的动手能力,培养了学生的实验素养。

建议

值得注意的是在做硫的溶解性实验时,没有拿白纸当做实验背景,导致学生不易观察实验现象。

作为青年教师,首先要重视化学新课程理念的学习与化学常见课型的研究;其次要围绕化学学科特点和学生认知特点设置授课过程中的教学问题;最后,每一节课的教学语言要尽力做到精炼、准确、亲切、适时。只有课前精心预设,课上才能如"出水芙蓉"

 

集体评课教研活动

 

高一化学组集体评课

 

团结奋进的高一化学组

 

 

摄影:李泓静撰文:高一化学组编辑:qzx


作者:体育外围一中 来源:自创
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